教科版小學科學六年級下冊 日食和月食
一、學情分析
本課為教科版小學科學六年級下冊宇宙單元第四課，本課分為“了解日食現象”、“推測日食的成因”、“推測月食的成因”三個部分。教材上是以一幅簡單的日食發生過程圖來告訴學生日食發生的特點，平面情況下學生不容易理解，教師需要搜集相關素材進行講解。
二、教學目標
1、科學概念
日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現象。
月球運行到太陽和地球中間，三者正好處于一條線上，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。月食則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。
2、科學探究
通過觀察與實驗分析，推測日食和月食的成因。
3、情感態度與價值觀
體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。能夠大膽地想象，表達自己的想法。
三、教學重點及難點
日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現象。
推理日食與月食的成因。
四、教學準備
教學課件、AR教學資源
五、AR教學優勢
本節課課本教材通過一張圖片展示日食的形成過程，不宜學生理解。云幻科教AR教學資源三維立體化三者及其之間的關系，形象生動，可多角度去觀察日食、月食的成因，便于學生理解課本知識內容。
六、教學過程
1、新課引入
【教師】同學們，上課之前，老師先給大家講一個故事：在現在的土耳其境內，曾有一個米底王國和呂底亞王國，兩國之間爆發了激烈的戰爭，連續五年也沒有決出勝負。公元前585年5月28日這一天，當兩國的短兵相接時，太陽失去了光輝，白晝頓時變成了黑夜，交戰的雙方驚恐萬分，以為這是上天的懲罰，于是馬上停戰和好了。
——希羅多德《希波戰爭史》第一卷
那么請大家思考一下，白天太陽會失去光輝變成黑夜么？
【學生】會/不會
【教師】答案是會的，具體是為什么呢？我們通過今天的學習大家應該就會了解了。今天我們學習的內容叫做日食和月食。
2、日食形成猜測
【教師】出示日食發生圖片，請大家思考一下，日食發生過程有什么特點？根據這些特點，我們可以推測一下可能是誰擋住了太陽光？
【學生】月球……（個人匯報，教師整理記錄）
【教師】反問：為什么可能是月球呢？你有什么理由？
【學生】擋住太陽的物體是圓形或球形的。擋住太陽的物體在運動。它看上去和太陽差不多大。它可能是月球。（教師可適當引導）
【教師】我們已經知道，太陽的直徑是月球的400倍，小小的月球憑什么擋住太陽的光呢？近大遠小。
3、AR教學-日食
【教師】大家的猜測都很正確，當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好出在一條直線上時，月球就會擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或者全部看不到，于是就發生了日食。
【教師】我們一起來看一下，日食發生的具體過程。（打開AR科學資源/地球與宇宙/太陽、地球和月球/日食）
【教師】我們可以看到月球在圍繞著地球轉動。老師移動一下月亮，我們看一下有什么變化？
【學生】月亮擋住太陽光/地球在月亮的影子上……
【教師】太陽比月球寬400倍，但離地球也是400倍遠。由于對稱的緣故，月球的暗影，也就是落在地球表面的陰影，寬度正好可以遮住整個太陽。太陽光球完全被月亮遮住，原本明亮的太陽圓盤被黑色的月球陰影遮蓋。然而，也只有在日全食發生時才可能用肉眼觀測到模糊的日冕(日冕層)。
日全食只在月球位于近地點時發生，此時月球的本影錐長度較月地之間距離長，本影錐才能掃到地球表面。由于太陽的實際體積比月球大很多，所以日全食通常只能在地球上一塊非常小的區域見到，因為月亮的本影對太陽來說只是一個小點。月亮掃過地面，產生了日食。日食必發生在朔日，即農歷的初一。
造成日偏食的原因是因為觀測者落在月球的半影區中，觀測者會看見一部分的太陽被月球的陰影遮蓋，但另一部分仍繼續發光。
【教師】這就是日食的產生的原因，大家有沒有理解？同時還有兩個概念老師請大家在課下查閱一下“日環食”“全環食”。
4、AR教學-月食
【教師】我們知道了日食產生的原因，那么大家知道月食是怎么產生的么？
【學生】地球擋住照射在月亮上的光線……
【教師】我們看一下月食是怎么形成，按照同學們的猜想，那我們應該把月亮移動到哪里呢？
【學生】地球的影子里/地球的后面……
【教師】是的，月食是一種特殊的天文現象，指當月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。此時的太陽、地球、月球恰好 (或幾乎) 在同一條直線上。月食可以分為月偏食、月全食和半影月食三種。這些概念同學們可以在課下查閱一下資料。月食只可能發生在農歷十五前后。
5、總結
【教師】好了，今天我們學習了日食和月食，日食分為日全食、日偏食、日環食、全環食，月食分為月偏食、月全食和半影月食，課堂上沒有講到的概念請大家課下查找資料學習了解。
七、板書設計
日食和月食
1、日食 太陽、月亮、地球
2、月食 太陽、地球、月亮