人教版初中生物七年級上冊第二章第四單元 單細胞生物

一、教學目標

1、知識與技能

探究單細胞生物的結構和生活；

概述單細胞生物與人類的關系。

2、方法與過程

通過對草履蟲的觀察學習，進一步強化顯微鏡的操作技能；

通過對單細胞生物與人類的關系學習，加強學生的語言表達能力和擴散思維能力。

3、情感態度與價值觀

通過對單細胞生物的結構和生活以及與人類的關系的學習培養學生樹立細胞構成生物體的觀點。

二、教學重點及難點

重點：單細胞生物可以獨立完成生命活動，與人類的生活有著密切關系。

難點：使用顯微鏡觀察草履蟲。

三、教學準備

草履蟲培養液、普通光學顯微鏡、蓋玻片、載玻片、滴管、棉花纖維、放大鏡、鑷子、鞋墊、AR生物資源

四、AR教學優勢

AR教學提供眾多素材內容模型，為教師上課提供豐富的素材。與常規教學相融合，通過實驗操作進行一個初步概念的學習，通過AR內容展示，進行學習內容的總結與深入學習。

五、教學過程

1、新課引入

【教師】同學們，有沒有聽說過眼蟲的？

【學生】有/沒有。

【教師】眼蟲是由一個細胞構成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。大家知道我們人體有多少細胞么？

【學生】知道/不知道/其它……

【教師】（教師根據情況回答）我們人體細胞約有40萬億-60萬億個，每個細胞如果離開人體就很難生存，眼蟲它是一個單細胞的生物，為什么可以獨立生活呢？

【教師】生活圈中有很多肉眼難看見的生物，他們的身體只有一個細胞，稱為單細胞生物。大多數單細胞生物生活在水域或濕潤環境中，有些寄生在其他生物體上。大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻都是單細胞生物。

2、實驗教學-AR教學

（1）觀察草履蟲外形及運動

【教師】單細胞生物種類繁多，結構和生活方式差異很大，下面以草履蟲為例，學習了解一下它的形態結構及生活方式。

【教師】首先請各小組同學從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液，都放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲；蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態和運動。如果草履蟲行動過快，不便觀察，可以先在載玻片上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。

【學生】觀察并思考：觀察草履蟲的外形及運動情況，思考為什么添加棉花纖維？

（學生通過顯微鏡觀察，了解草履蟲的外形特征，并注意草履蟲生命活動）

【教師】我們可以看到一滴培養液中生活著許多的草履蟲，它們游來游去，當遇到棉花纖維的時候阻礙的時候，改變方向后在探索前進，避開障礙物。你們觀察到的草履蟲是什么樣子的呢？

【學生】（學生隨意發表，教師總結）

（2）AR教學-分析草履蟲

【教師】我們對草履蟲的形態以及運動有了一定的了解，接下來，我們一起來看一下草履蟲的結構。（教師打開AR生物資源/初中一年級上冊/生物體的結構層次/單細胞生物/草履蟲）

【教師】同學們，先說說你們都看到了什么？

【學生】食物泡、伸縮泡、口溝、大核、口溝、收集管……

【教師】同學們看到的都是它的組成結構，不同的結構有不同的用途，我們一起來看一下它們具體有什么用。

打開視頻觀察草履蟲（http://www.iqiyi.com/w_19rqzjiqgt.html）

【教師】看了視頻相信同學們已經對草履蟲有個基本的了解了，我們來一下。

【教師】食物泡是用途是什么？

【學生】食物隨著細胞質的流動，其中的食物逐漸被消化。

【教師】收集管和伸縮泡呢？

【學生】把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。

【教師】口溝和胞肛呢？

【學生】細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內，不能消化的食物殘渣，從胞肛排出。

【教師】同學們說的都很正確，那老師再補充一些視頻內容中沒有的，表膜，氧的攝入、二氧化碳的排除都通過表膜。纖毛，草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進的。當草履蟲長到一定大小時就會通過分裂產生新的個體。

3、單細胞生物與人類的關系

【教師】單細胞生物雖然個體微小，但是與人類的生活有著密切關系。水域中的浮游生物，有許多是單細胞生物，是魚類的天然餌料。草履蟲還對污水凈化有一定的作用，但是單細胞生物也有對人類有害的一面，如瘧原蟲、痢疾內變形蟲等，能侵入人體，危害健康；

瘧原蟲                                   痢疾內變形蟲

海水中有些單細胞生物大量繁殖是可形成赤潮，赤潮會使魚類和其它浮游生物大量死亡，危害漁業。

4、知識拓展

《探究草履蟲對食鹽刺激的反應》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTM2NTcwOTQzMg==.html?spm=a2h0j.11185381.listitem_page1.5~A

七、板書設計

單細胞生物

1、單細胞生物：由一個細胞構成，能完成全部的生命活動

2、運動

3、結構