一、教學目標

1、知識與技能

（1）知道電磁感應現象及產生感應電流的條件。

（2）知道在電磁感應現象中，機械能轉化為電能。

（3）知道交流發電機的簡單結構、工作原理，知道產生的是交流電。

2、過程與方法

（1）能觀察、思考進而提出問題、發現問題。

（2）通過實驗探究，知道導體在磁場中運動時產生感應電流的條件

（3）利用對比的方法區分磁生電和電生磁

（4）分析發電機的主要結構和工作原理

3、情感態度與價值觀

經歷科學探究中的交流與合作過程，培養學生的合作意識和能力，培養探討問題的興趣習慣。

二、教學重點與難點

1、教學重點

電磁感應現象和發電機的結構、工作原理。

2、教學難點

產生感應電流的條件，影響感應電流方向的因素

三、教學過程

一、研究電磁感應現象。

1、通過實驗研究電磁感應現象

實驗目的：探索磁能否生電，怎樣使磁生電。

根據實驗目的，本實驗應選擇哪些實驗器材？

根據研究的對象，需要有磁體和導線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關。

怎樣設計實驗？如何操作呢？

我們先做如下設想：電能生磁，反過來，我們可以把導體放在磁場里觀察是否產生電流。那么導體應怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導體在磁場中是靜止？還是運動？怎樣運動？磁場的強弱對實驗有沒有影響？所以我們設計了如圖所示的探究電路：在馬蹄形磁鐵的兩個磁極之間懸掛一根導體ab，再把導體兩端跟電流表連接起來。下面我們依次對這幾種情況逐一進行實驗，探索在什么條件下導體在磁場中產生電流。

（打開AR物理仿真實驗室-第二十章-第3個實驗）

當閉合電路的一部分導體在磁場中左右或斜著運動時的條件下才產生磁生電現象的。仔細分析我們發現：左右、斜著運動時切割磁感線。上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產生感應電流。上述實驗說明磁能生電。

實驗表明：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流。這種現象叫做電磁感應，產生的電流叫做感應電流。

　　電磁感應現象是英國的物理學家法拉第發現的。他經過十年堅持不懈的努力，才發現了這一現象。這種熱愛科學。堅持探索真理的可貴精神，值得我們學習。這一現象的發現進一步揭示了電和磁之間的聯系，導致了發電機的發明，開辟了電的時代，所以電磁感應現象的發現具有劃時代的意義。

2、研究電磁感應現象中能的轉化

在電磁感應現象中，導體做切割磁感線運動，是外力做了功，它消耗機械能，得到了電能。所以在電磁感應現象中實現了機械能向電能的轉化。

3、理解電磁感應現象的注意事項

第一，要注意電路必須是“閉合”的，若不閉合，即使導體在磁場里做切割磁感線運動，也不產生感應電流，只會在導體兩端產生感應電壓。

第二，要注意在磁場中的導體是電路的“一部分”，而不是電路的全部。若電路全都在磁場中，則情況比較復雜。如矩形線圈在磁場中轉動時產生感應電流；若讓該線圈在磁場中上下移動或水平移動，則線圈中不會產生感應電流。其中的道理已超出初中物理的范圍，高中時再去分析。

第三，要注意“切割磁感線”運動。如果閉合電路的一部分導體在磁場中沿平行于磁感線的方向運動，則不產生感應電流。

二、交流發電機的簡單結構和工作原理介紹。

四、板書設計

第5節  磁生電

一、感應電流產生的條件

二、電磁感應現象

三、感應電流方向與磁感線方向和導體運動方向有關

四、電磁感應現象中的能量轉化

五、交流發電機的構造及工作原理