一、教學目標
1、知識與技能
（1）會使用適當的工具測量時間和長度。
（2）知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別。
2、過程與方法
認識長度和時間的測量工具，通過活動，使學生掌握長度和時間測量的基本技能。
3、情感、態度與價值觀
通過有關長度和時間測量的過程，激發學生動手操作的興趣，促使學生養成實事求是的科學素質及良好的實驗習慣。
二、教學重點與難點
重點：使用適當工具測量時間和長度。
難點：誤差的產生，誤差與錯誤的區別。
三、教學準備
刻度尺、米尺、卷尺、游標卡尺；鐘表、手表、停表、AR物理仿真實驗平臺
四、教學過程
1、新課導入
師：同學們，你們一定參加過或觀看過學校舉行的田徑運動會，田徑分為田賽和徑賽兩類。在田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進行長度的測量；在徑賽中通常以時間的長短來論成績，這又要進行時間的測量。請同學們思考：
（1）時間和長度的測量要用到哪些工具呢？
（2）對時間和長度的測量可采用的測量方法有哪些呢？
通過今天這節課的學習，我們就可以解決以上問題。
2、新課教學
師：要進行測量，就要有一個人們公認的測量標準——測量單位。在古代，人們就學會了利用身邊的物品、自然界的某些規律的變化作為測量的單位。比如利用身高、足長等作為長度單位、利用晝夜的交替、季節的變化等作為時間的單位。
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m），時間的基本單位是秒（s）。
你知道比“米”大的長度單位有哪些嗎？比“米”小的長度單位有哪些？
生甲：比“米”大的長度單位有“千米”（km），比“米”小的長度單位有“分米”（dm）、“厘米”（cm）、“毫米”（mm）。
生乙：比“米”小的長度單位有“微米”（um）、“納米”（nm）。
師：這些長度單位與基本單位“米”的換算關系如何？請大家搶答。
生甲：1km=1×103m 1dm=1×10-1m 1cm=1×10-2m 1mm=1×10-3m 1μm=1×10-6m 1nm=1×10-9m
課堂鞏固練習：
1mm=?nm 18km=?m 130nm=?m 10dm=?mn 2102cm=?mm
師：你知道我國以前使用的還有哪些長度單位？與米的換算關系如何？
生：尺、寸 1尺≈0.33米 1寸≈0.033米
師：你知道英、美等國使用的長度單位還有哪些？與米的換算關系如何？
生：英里、英寸、英尺、碼
1英里=1609米 1英尺=0.305米 1英寸=0.0254米 1碼=0.91米
師：你知道航海、天文學家中使用的長度單位還有哪些？與米的換算關系如何？
生：海里、光年 1海里=1852米 1光年= 9.4607e+15 米
師：你知道比“秒”大的時間單位有哪些？比“秒”小的時間單位有哪些嗎？
生：比“秒”大的時間單位有“分鐘”（min）、“小時”（h），比“秒”小的時間單位有“毫秒”（ms）、“微妙”（us）
師：這些時間單位與基本單位“秒”的換算關系是什么？
生：1h=60min 1min=60s 1s=1000ms 1ms=1000us
課堂鞏固練習：
60min=?s 2h=?s 100s=?ms 1h=?ms 15min=?h
師：通常我們測物體的長度用什么工具？你知道還有什么測量工具？
生甲：刻度尺
生乙：游標卡尺
師：下面以前后兩桌四個人為一小組，用刻度尺測書本的長度和寬度，要求每位同學都要動手，并在小組內交流測量方法（刻度尺如何放置、如何讀數）測量結果。
學生分小組探究活動：1：用刻度尺課本的長度和寬度，教師巡回檢查，適當給予指導、督促、解決問題。
師：下面請相鄰的兩個小組互相交流測量方法。并請一個小組派代表全班交流。
生甲：上臺演示，說明用刻度尺測量課本長度的方法，刻度尺要放正、要緊靠被測物體。
師：AR演示并歸納總結正確使用刻度尺的方法
【AR教育：打開AR物理仿真實驗平臺-八年級上冊-用刻度尺測量長度、用停表測量時間】
師：請每個小組報出測量結果。
……
師：為什么小組的測量結果不盡相同？請一個小組派代表全班交流如何讀數。
生甲：讀書時視線要與尺面垂直，讀到最小刻度值，還要進行估讀。
師：測量值與真實值之間存在差異叫誤差，這是客觀存在的，如何減小誤差？
（點撥思維：有的誤差是偏大，有的誤差是偏小。）
生：多次測量求平均值
師：下面請各小組按正確方法測量課本長和寬，并將測量結果填在課本表格中，算出平均值。
師：通常測時間用什么工具？
生：鐘表、停表
師：你知道時鐘的演變過程嗎？請大家閱讀書本圖2-11，你知道沙漏、水鐘是如何測時間嗎？
生甲：沙漏是由于沙子漏完需要一定的時間，時間與沙子漏多少成正比，以此來測量時間。
生乙：水鐘道理同上。
學生探究活動2：
用停表或手表測量一段時間（如測量從教室一端走到另一端，或跑100m所用的時間等）。
采用數脈搏跳動次數的方法估測一段時間。
比較用手表測得的時間與數脈搏跳動次數估測的時間。
各組討論好估測項目和方法，課后選一個時間進行。
師：請大家閱讀課本有關測量誤差的內容。（誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。）
由于測量工具不可能制作得絕對準確，測量環境和測量者的不同等因素對結果都有影響，誤差是不可避免的。
師：錯誤和誤差有什么不同?
錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。兩者區別：錯誤可以消除，誤差不能消除，但可以減小。多次測量求平均值，選用更加精密的測量工具，改進測量方法等，都可以減小誤差。
3、課堂小結
師：本節課我們學到了什么？
生：本節課我們學到了：
（1）長度的基本單位、長度單位的換算關系、時間單位的換算關系
（2）正確使用刻度尺
（3）時間的測量與估測
課后練習
課本練習題1、2、3
板書設計
長度與時間的測量
長度和時間的基本單位及單位換算。
長度的基本單位是米（m），時間的基本單位是秒（s）
1km=1×103m 1dm=1×10-1m 1cm=1×10-2m 1mm=1×10-3m 1μm=1×10-6m 1nm=1×10-9m
1h=60min 1min=60s 1s=1000ms 1ms=1000us
（二）刻度尺的正確使用
1.刻度尺放正，緊靠被測物體。
2.讀書時視線與尺面垂直。
3.要估讀到分度值的下一位數并記下單位。
4.多次測量求平均值。
（三）時間的測量與估測