教科版小學科學四年級上冊 我們關心天氣

一、學情分析

    本課為教科版小學科學四年級上冊天氣單元第一課。本課主要從天氣入手，通過討論及資料的學習，了解日常天氣及相應的現象，知道天氣對日常生活的影響。

二、教學目標

1、科學概念

知道天氣以及天氣相關的現象；了解天氣與生活密切相關，培養學生的觀察能力。

2、科學探究

通過討論與交流相關天氣的信息，能夠用豐富的語言描述天氣，認識天氣符號。

3、情感態度與價值觀

喚起學生關注天氣的意識，關注天氣變化。能夠像氣象工作者一樣觀察研究天氣，激發學習科學的興趣。

三、教學重點及難點

1、描述、交流、表達各種天氣現象的特征。

2、通過討論、分析、收集資料等手段知道天氣的多樣性及其與生產生活的密切關系。

四、教學準備

各種天氣的圖片、天氣音頻、AR科學資源。

五、AR教學優勢

AR教學資源模擬真實天氣及現象，提供豐富的內容素材，輔助教師教學，節約教師整理資料時間。AR教學互動內容可進行師生互動操作，吸引學生學習興趣，提高學生的課程參與度。

六、教學過程

1、新課引入

【教師】同學們，大家好，今天我們要開始我們四年級科學課的第一節課了。要學習的內容是跟天氣有關的，下面我們先來做一個小游戲，聽聲辯天氣。老師會播放一些音頻，請大家來猜一猜。

（教師播放音頻，學生們根據聲音猜天氣，教師與學生做互動）

【教師】同學們都很棒，那么接下來呢我們就一起來學習一下天氣。

2、AR教學-我們知道天氣

（1）天氣現象

（教師打開AR科學資源/地球與宇宙/天氣/我們關心天氣）

【教師】同學們，請大家看一下，這一個天氣預報圖，上面都有什么天氣？

【學生】晴天、大雨、雷電、大雪……

【教師】同學們說的都很正確，接下來我們從晴天講起，先問一下大家晴天天氣有什么現象呢？

【學生】太陽、明亮、光線、熱……（學生自由發揮）

【教師】是的，晴天天氣讓大家很舒服，適合室外活動，我們看一下晴天情況下的現象是怎樣的。（AR打開晴天觀察）是不是跟大家說的一樣呢？

【學生】是的

【教師】接下來看什么天氣呢？（教師可以讓學生們選擇，增進課堂互動性）

【學生】大雪（此處以大雪為例）

【教師】好的那我們就打開大雪天氣看一下，（教師打開大雪天氣），請同學們描述一下大雪天氣下有什么現象呢？

【學生】下雪、風聲、冷……

【教師】同學們說的很正確

*（教師可以以此形式給學生進行天氣演示及天氣現象討論）

（2）天氣現象

【教師】同學們你們還知道什么天氣現象呢？

【學生】大風、雷電、臺風……

【教師】同學們都很厲害，懂得很多，那么老師這里有很多的天氣需要分分類，大家幫我分一下類好嘛？

（教師打開“天氣分類”）

【教師】有沒有同學們不認識的天氣符號？后兩個對么？你們覺得是什么？

【學生】……（學生進行自由發言）

【教師總結】這兩個圖標呢分別是沙塵暴、臺風，沙塵暴是強風把地面大量沙塵物質吹起并卷入空中，使空氣特別混濁。臺風過境常伴隨著大風和暴雨或特大暴雨等強對流天氣。天氣圖標都認識了，那我們開始進行天氣分類。

【教師】首先我們先把大雨天氣放進第一類里面，那后面的是什么？

【學生】中雨、小雨……

【教師】大雪放哪里？

【學生】第二類……

（教師引導學生依次進行天氣分類，分類方式只要合理即可）

【教師】同學們真棒，看來大家已經基本掌握了天氣現象了。

3、天氣與生活

（1）今天天氣怎么樣？

【教師】同學們，今天是什么天氣呀？

（教師引導學生對授課當天的天氣進行描述，發表天氣對我們生活有什么影響，教師可以在黑板上使用網狀圖將學生講的內容表示出來，學生在本子上做記錄）

（2）天氣與生活相關

【教師】天氣與我們的生活息息相關，影響著我們、動物、植物等。我們有很多生活中可以聽到一些關于氣象的諺語，氣象諺語就是勞動人民總結的生活經驗，以口語形式通俗易懂，比如“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”，講述的就是如果看到螞蟻搬家那么可能即將就要下大雨了，這是民眾對于生活經驗普遍規律的總結。那么大家知不知道哪些關于天氣的諺語呢？

（學生自由發表，不知道的老師可以做拓展）

諺語：

早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明

一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉

水缸穿裙，大雨淋淋

二月二，龍抬頭

魚兒出水跳，風雨就來到

雷公先唱歌，有雨也不多

【教師】今天我們都學習了很多諺語，那么大家也可以在課下搜索一些相關的諺語，看看諺語描述的情景是不是可以真的應用到生活中去呢？

【教師】好了同學們，今天的課就講到這里，請大家課下再去搜集更多的天氣及天氣符號、諺語等進行學習了解。

七、板書設計

我們關心天氣

1、天氣現象   晴、陰、雨、雪等

2、天氣分類

3、天氣與生活（板書授課當天天氣及影響網狀圖）