教科版小學科學六年級下冊 化學變化伴隨的現象

一、學情分析

    本課為教科版小學科學六年級下冊物質變化第6課的內容，通過前面幾課的學習，學生對化學變化的現象已經有所了解了，對化學變化的本質-產生新物質有了進一步的認識，為本節課打下基礎。本節課通過四種化學變化可能伴隨的現象，引導學生判斷是否發生化學變化、尋找證據、判斷是否產生新物質、確定化學變化，幫助學生整理所學知識，為以后的學習做鋪墊。

二、教學目標

1、科學概念

化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化；

硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反應，產生新的物質。

2、科學探究

繼續學習“假設-檢驗”得出結論的科學探究方式。

3、情感態度與價值觀

分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。

三、教學重點及難點

了解化學反應的一般現象，做好化學反應的相關實驗。

四、教學準備

AR科學教學設備及資源

五、教學過程

1、新課引入

【教師】同學們，世界是由物質構成的，前面幾節課我們也學習了很多關于物質變化的實驗，同時也學習了物質變化分為兩種類型，是哪兩種呢？

【學生】物理變化和化學變化

【教師】物理變化有什么特點？化學變化有什么特點呢？

【學生】物理變化只改變物體的形狀、大小，不產生新的物質；化學變化產生了新的物質。

【教師】同學們對我們學習的內容掌握的都很好，那么今天我們通過實驗來看一下化學變化中到底會伴隨哪些現象呢？接下來我們先來學習書中的第一部分硫酸銅溶液和鐵釘的反應。

2、觀察硫酸銅與鐵釘的反應

（打開AR科學教學資源/物質科學/物質的變化/化學變化伴隨的現象-知識點/切換至硫酸銅與鐵釘實驗）

【教師】同學們，我們可以看到實驗臺上有鐵釘、鑷子、硫酸銅溶液。需要做的是使用鑷子把鐵釘放入硫酸銅溶液中，放置時間2分鐘，請同學們觀察一下有什么樣的現象發生。

（學生觀察并做記錄，交流）

【學生】鐵釘的外部有紅色物質生成，硫酸銅溶液顏色變淺

【教師】同學們觀察的真仔細，我們看到硫酸銅溶液由藍色逐漸變淺，鐵絲表面附了一層紅色的物質，紅色物質上沒有鐵的特點，那它是什么呢？硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學變化么？有什么證據可以證明呢？

【學生】自由思考及發言

【教師】同學們講的都很不錯，無論生成物是不是鐵銹，在這些現象中我們都看到了鐵釘和硫酸銅發生了變化，有新的物質產生。由此我們可以確定硫酸銅和鐵釘的反應發生了化學變化。

3、化學變化伴隨的現象

【教師】在我們周圍，有許多的化學變化在進行著，物質的化學變化過程往往伴隨產生種種現象。在前面幾課中我們學習了幾個實驗我們再來回顧一下。

（“知識點”切換實驗淀粉與碘酒實驗）

【教師】同學們請記錄一下實驗現象，我們將碘酒滴到淀粉上去，觀察有什么現象產生？

【學生】淀粉顏色發生了變化。

【教師】是的，淀粉遇到碘酒顏色發生了變化，這藍色的物質是不同于淀粉的新物質，也就是在這個實驗中化學變化伴隨的現象是顏色變化。

（“知識點”切換蠟燭燃燒實驗）

【教師】我們點燃蠟燭看一下有什么現象產生？

【學生】蠟燭燃燒發光發熱，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁了。

【教師】是的，蠟燭燃燒伴隨的現象是發光發熱，生成物與澄清石灰水形成了沉淀物。

（“知識點”切換小蘇打與白醋實驗）

【教師】接下來我們看下一個實驗，取一勺小蘇打粉末，加入到白醋中蓋上玻璃蓋，我們使用點燃的小火柴伸到燒杯口去，看一下有什么實驗現象？

【學生】小火柴熄滅，說明生成了不支持燃燒的氣體。

【教師】是的，小蘇打與白醋發生化學變化產生氣體二氧化碳，使小火柴熄滅。現象是產生氣體。

4、總結

【教師】我們一起來總結一下剛剛的實驗現象

（教師板書，與學生一同完成表格）

【教師】你們從中發現了什么？

【學生】自由發言。

【教師】物質發生變化時會出現一些如顏色變化、產生沉淀、產生氣體、發光發熱等現象，我們可以通過這些現象來判斷物質是不是發生了化學變化。

5、拓展延伸

（“應用”打開拓展應用）

【教師】我們在過年過節的時候都會放鞭炮煙花慶賀，放鞭炮伴隨的現象是什么呢？

【學生】發光發熱、響聲。

【教師】是的，那我們的鞭炮化學變化的具體原理是什么呢？看一下屏幕。（簡單了解即可）

【教師】同學們，今天我們學習了化學變化伴隨的現象，你還能說出來生活中哪些現象是由物質發生化學變化產生的呢？請大家在課下思考一下。

【教師】化學變化伴隨的現象是我們判斷物質是否發生化學變化方式之一，初中之后我們還會學習到更多的化學變化，認識到更多的現象，通過嚴謹的檢測來確定有沒有產生新的物質以及產生什么新的物質。

六、板書設計

化學變化伴隨的現象

1、物理變化、化學變化

2、硫酸銅溶液與鐵釘實驗：紅色物質生成、硫酸銅溶液變淺

3、化學現象伴隨的現象

4、顏色變化、產生沉淀、產生氣體、發光發熱