教科版小學科學五年級上冊 測量力的大小

一、學情分析

    測量力的大小是五年級上冊運動和力的第4課內容，學生已經知道力有大有小。本節課主要是讓他們認識到彈簧測力計、測量力的大小等內容，加深對彈力的認識。

二、教學目標

1、科學概念

力的大小是可測量的；

彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；

力的單位是“牛”。

2、科學探究

使用彈簧測力計測量力的大小；

制作簡單的橡皮筋測力計。

3、情感態度與價值觀

樹立細致、有步驟工作的態度。

三、教學重點及難點

使用彈簧測力計測量力的大小，認識力的單位“牛”，初步建立“牛”的大小的實際感受。

四、教學準備

AR科學仿真實驗資源及設備、不同種類的彈簧測力計、鉤碼、用于測量力的小物體、橡皮筋圈、回形針。

五、教學過程

1、新課引入

【教師】同學們，請把我們的課本拿在手上，掂一掂有多重？我們能準確的測出它得重量么？

【學生】可以，電子秤、桿秤……

【教師】那么我們拿起這個重量的書本需要多大的力氣呢？今天我們就來學習一下如何測量力的大小。

2、認識彈簧測力計

【教師】測量力大小的工具有很多，我們今天就來認識一種常用的測量力的工具-彈簧測力計，在生活中也常被叫做彈簧秤。

【教師】首先我們先認識一下彈簧測力計的構成，對其進行一個簡單的認識。

（打開AR科學仿真實驗/物質科學/力/測量力的大小）

我們可以看到彈簧測力計是由什么組成的呢？

【學生】提環、彈簧、指針、掛鉤、刻度板

【教師】這些是彈簧測力計的基本構成內容，我們來想一想它的各部分都有什么作用呢？

（教師對學生進行提問，指出不同的版塊名稱讓學生回答）

【學生】提環當拉手用，指針指示物體的重力是多少，掛鉤用于掛測量的物體，刻度板用于讀出力的多少，彈簧以伸縮表示力的大小。

【教師】同學們講的都很正確，那你們思考一下，為什么彈簧測力計能夠測量力的大小？

【學生】（自由回答，教師做總結）

【教師】同學們說了很多的可能性啊，彈簧測力計主要是通過彈簧“受力大，伸長長”的特性來測試力的大小的。

【教師】我們了解了彈簧測力計相關的內容，那么力的單位是什么呢？我們應該怎么描述力的大小呢？課本上已經給了我們答案，科學技術上統一規定“牛頓”作為力的單位，簡稱“牛”，用“N”表示。1N≈100克力

【教師】那我們再來看一下這個彈簧測力計，你們看一下它最大能測多少的力呢？

【學生】5N。

【教師】既然大家都了解了力的單位及知道怎么讀數，那誰能告訴老師，1牛有多大呢？一個雞蛋這么重？一支筆那么重？還是一本書那么重呢？

【學生】（自由回答……）

3、用戶彈簧測力計測量力的大小

【教師】接下來我們就來用這個彈簧測力計來測量一下力的大小。首先我們要了解彈簧測力計的注意事項有哪些？我們剛才看到的動畫內容請大家描述一下。

【學生】檢查指針是不是擺在“0”位置；讀數時，視線與指針相平；測量的力不能超過測力計的測量范圍。

（選擇“知識點”，切換測量力的大小實驗內容）

【教師】是的，那么檢查沒有問題，我們就可以開始進行力的測量了。可以看到畫面上一共有三個物品，我們先來猜一猜，你們覺得三個物體的重力分別是多少呢？

【學生】自由回答。

【教師】同學們把你們所想記錄下來，我們依次來測量看看是不是猜的那樣。首先我們先來看鉤碼的重力是多少？（教師操作畫面，將鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上）請同學們讀一下數。

【學生】0.5N。

【教師】好，那我們把這個數據記錄下來（選擇記錄按鈕），我們再來看一下鑰匙扣的重力是多少？（取下鉤碼，將鑰匙扣掛在掛鉤上）

【學生】0.3N

【教師】手機的重力是多少呢？（將鑰匙扣取下，將手機掛在掛鉤上）

【學生】1.8N

【教師】前面我們記錄的是每個單獨的小物件的重力，我們把組合的稱一下，看他們的重力是怎樣的。請同學們讀一下鉤碼與鑰匙扣的重力是多少？（將手機取下，將鉤碼掛在掛鉤上，將鑰匙扣掛在鉤碼上）

【學生】0.8N

【教師】那我們把鑰匙扣換成手機呢？（將鉤碼上的鑰匙取下，將手機掛在掛鉤上）

【學生】2.3N

【教師】同學們都很棒，讀數都是正確的。打開表格看一下剛才記錄的數據。這些記錄的數據就是我們所測物體的重力，大家看一看跟你們剛剛所猜測的數據是不是一樣呢？偏差多少？

4、拓展延伸

【教師】我們學習和認識了彈簧測力計，那么我們在日常生活中還有遇到過哪種與之原理相似的東西呢？比如用來健身的拉力器。

【學生】自由回答。

5、作業-制作彈簧測力計

【教師】那么，課下請同學們使用硬紙板、掛鉤、橡皮筋制作一個簡單的彈簧測力計，測量一下身邊的物體重力。

六、板書設計

測量力的大小

1、彈簧測力計構成：提環、彈簧、指針、掛鉤、刻度板

2、測量物體的重量 0.5N、0.3N、1.8N、0.8N、2.3N

3、更多：拉力器……