新教科版小學科學六年級上冊 多種多樣的動物
一、學情分析
本節課以常見的動物研究為基礎，讓學生通過對動物的分類，讓學生感受到動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念。科學家動物分為脊椎動物和無脊椎動物，六年級的學生有過多次動物知識接觸，已有認知水平理解常見動物屬于哪一塊完全可以做到。動物分類學習為后續學習兩棲動物、爬行動物等更多類別做鋪墊。
二、教學目標
1、科學知識
能根據不同的標準給常見動物分類；
能夠按照動物的基本形態指出脊椎動物還是無脊椎動物；
總結昆蟲、鳥類、魚類等動物特征進行分類。
2、科學探究
通過學生自主探究及小組分類，能夠按照鳥類、魚類、昆蟲類、哺乳動物等進行常見動物分類。
3、情感態度與價值觀
能夠認識到大自然的動物多樣性，欣賞大自然生物的美麗。
三、教學重點及難點
知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物，并能將動物歸類；
認識到鳥類、魚類、昆蟲類等類別的特征，并添加新的分類成員。
四、教學準備
動物卡片、分類表格、相關課件PPT、AR游覽多彩的生物資源
五、AR教學優勢
提供多種動物模型，與學生進行互動，可以讓學生提出自己的分類結果，資源平臺一鍵分類，輔助教師教學。
六、教學過程
1、新課引入
教師將自己準備的動物卡片展示出來，詢問學生是什么動物，并讓其描述動物特征。
【教師】同學們，這節課我們先做一個小游戲，首先請同學們說出我手里的卡片上是什么動物？
【學生】老虎！
【教師】那么他有什么特征呢？
【學生】棕色毛發黑色條紋/……
（教師依次將手里的動物舉起來給學生們去看、去描述）
【教師】大家都非常的棒，那么大家主要是以什么為依據來描述的呢？
【學生】外貌/行動方式/食性/……
【教師】同學們分析的都很有道理，那么接下來我們就來學習一下關于動物的分類內容。
2、分組討論-常見動物的分類
教師根據自己的分組習慣將學生們分成不同的小組。
【教師】請同學們在卡片上寫出一些你所知道的動物名字。
（學生們開始寫動物）
【教師】大自然的動物有很多種是寫不完的，寫出來一些就可以。寫好的同學們請將你們寫出來的動物進行一下分類，分類方式可以自己選擇。同時請小組們挑一名同學將小組的有幾種分類方式、如何分類等分享一下給大家。
（學生們進行分類）
【教師】接下請小組的成員挑選一個人來講解一下。
【學生】按生活環境分，分為水里的、地上的；按照吃什么來劃分，分為食肉的、食草的、雜食的；按照動物分類，分為哺乳動物、軟體動物、家禽類等；……（小組同學們發表自己的分類方式，教師在學生分享中指出錯誤地方）
【教師】同學們都會很厲害，有根有據。
3、觀察分析-比較動物的骨骼
【教師】請同學們看一下PPT內容（幾種有脊柱動物的骨甲圖），觀察一下有什么共同點？我們的身體有沒有這樣的特征呢？
【學生】都有脊柱，有……
【教師】是的，脊柱其實是一塊塊骨頭構成的，這一塊塊的骨頭叫做脊椎，是軟骨構成。所以身體有脊柱的動物叫做脊椎動物，沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物。
【教師】老師這里有幾種動物，請同學們來分一分哪些是脊椎動物，哪些是無脊椎動物？
（教師打開AR生物資源/小學/動物/動物的分類/動物的簡單分類）
【學生】無脊椎：蚯蚓、蝴蝶、螞蟻、蝸牛
脊椎：金魚、青蛙、海豚、鴨子、海鷗、鰱魚、蛇、老虎
【教師】那么我們看一下大家是不是都說對了呢？（點擊軟件邊上的脊椎動物及無脊椎動物查看動物分類情況，教師根據學生的回答情況做評述）
【教師】拓展知識：同時我們的無脊椎動物還可以進行細分，分為環節動物、軟體動物、節肢動物等；脊椎動物可以分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等等；
4、小組活動-給各類動物增添成員
【教師】請同學們看課本78頁左側的文字：
像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身上有三對足的動物是昆蟲類；向金魚、鯉魚那樣，終生在水里生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長滿羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。
【教師】各小組的同學，請按照課本上鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物分類進行動物成員的添加，將你們認為是同一分類的內容粘貼大一起。
（學生們進行動物分類成員添加，完成后請同學們進行分享交流）
【教師】請各小組同學派代表來分享一下各自的分類結果。（學生進行分享，教師及余下學生指出來需要改正的地方。）
5、知識拓展
【教師】在動物王國中，已發現的種類已經有150多萬種，是生命世界中類別最多的。而昆蟲王國是動物王國中種類最多的，已知的昆蟲達到100多萬種，約占80%。
科學家將動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩大類。脊椎動物是動物身體中長有脊柱，構造比較復雜的一類，它有可以分為魚類、鳥類、哺乳類……動物世界種類繁多！
七、板書設計
種類繁多的動物
1、給動物分類
2、脊椎動物和無脊椎動物
3、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物（補充）
4、種類繁瑣：動物種類150多萬種，昆蟲100多萬種占動物種類80%